不會“玩”的家庭，養不出幸福的孩子

玩，是孩子探索世界的方式。每個人小時候都有貪玩的基因，而且玩和學習并不是完全對立的兩件事。心理學家艾瑞克·埃里克森提出從6歲到青春期這一階段，孩子大多數會面臨勤奮與自卑的沖突。

如果孩子能擁有豐富的社交技能和認知技巧就能充分解決這部分沖突。如果沖突沒有被充分解決，孩子就會出現缺乏自信，產生挫敗感。所以積極地引導孩子，通過玩來探索世界，正是加深孩子學習動力的不二途徑。

從事教育工作很多年，經常聽到父母說這樣的話：我家的孩子大了，現在每天睜開眼睛就是做一件事就是——玩！我家孩子學習不認真，一讓他玩就特別認真，怎么樣讓我家孩子把心放在學習上呢？為了杜絕孩子玩耍，孩子就算放暑假，也是課表滿滿。作為父母，都希望自家的孩子能才華橫溢，成績優異，這無可厚非，可要是剝奪孩子玩耍的機會，就是本末倒置了。

父母總抱怨自己的孩子愛玩，甚至「談玩色變」， 在他們的認知里，玩就是不求上進，玩肯定會荒廢學業，只要玩就會落后于同齡孩子，甚至把玩和孩子長大后一事無成劃等號……

似乎一個「玩」字就能毀了一個孩子的一生。殊不知，會玩的孩子，很可能走得更遠。不讓孩子玩，可能在短時間內，看不出有什么壞處，可從長遠來看，對孩子絕不是有利的。正如美國著名臨床心理學家、兒童游戲治療師勞倫斯·科恩，在他所著的《游戲力》中說的那樣：「對孩子而言，游戲就是工作，游戲是孩子交朋友、體驗生活以及探索學習的主要途徑?！?br />
這個時代，比不會學習更可怕的，是不會玩的孩子。玩，是孩子探索世界的方式。曾看過一個《玩有什么用》的2分鐘短片。影片一開始一群孩子在綠油油的草地上快快樂地追逐、玩耍。一個內向的孩子正研究著一片樹葉。一個愛拼搭的孩子把家里弄到一團糟。所有的父母都在質疑孩子們玩有什么用?

可接下來我們看到的是：女孩在奔跑的時候不小心摔倒，學會了勇敢地站起來。那個盯著樹葉的男孩精心制作了一副畫，那是他獻給媽媽的母親節禮物，上面寫著「我愛媽媽」。那個愛拼搭的男孩，充分發揮了動手能力，在家中搭起了一座高高的樂高建筑。家長所理解的「玩」只是是娛樂和消遣，但在孩子眼里，「玩」被賦予喜歡、快樂、分享、探索等豐富多彩的涵義。

現代學前教育的鼻祖福祿貝爾認為，游戲是幼兒教育的主要內容之一。奧地利哲學家魯道夫.史代納也曾經說過：如果一個孩子小時候能夠全情投入，忘我玩耍，那么，他長大之后，也有能力用同樣的專注來面對所有交給他的任務。

孩子通過玩，可以更好的了解自己，探索世界，并將內心的熱愛一點點堅持下去。所以，千萬不要小看一個小時候愛玩的孩子。

馬云曾在貴州大數據峰會上語出驚人：現今社會，如果我們繼續以前的教學方法對我們的孩子進行記、背、算這些東西，不讓孩子去體驗，去玩，不讓他們去嘗試琴棋書畫。我可以保證：三十年后孩子們找不到工作。因為在未來，大數據、機器將把人類知識領域的事全部做完。人類和機器的競爭關鍵在于智慧，在于體驗 。所以，讓孩子會玩很重要！

現代作家龍應臺也曾高調提出：上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；教一百個鐘點的建筑設計，不如讓學生去觸摸幾個古老的城市。孩子不會玩，就是缺點。

如果你有一個不會玩的孩子，你可以學習以色列心理學家斯米蘭斯基的研究成果。他認為：嬰兒期可以讓孩子進行功能游戲，比如推球、追球等，主要是起到運動肌肉的作用；2歲以上可以讓孩子進行建構游戲，比如搭積木、畫畫等，孩子能體會到創造的成功感；3歲以上可以讓孩子進行假裝游戲，比如過家家、角色扮演等，不僅讓孩子體會角色中的情境，還能激發孩子的想象力；6歲以上可以讓孩子進行規則游戲，比如棋牌類桌游，孩子懂得規則，提高邏輯思維。

如果你有一個會自己玩，不論Ta是在家里涂鴉、手舞足蹈、亂蹦亂跳，還是經常和小朋友跑得滿身大汗，那就能祝賀你了：你的孩子真棒！未來，很可能屬于會玩的孩子。

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