作業時間到！孩子總是抓狂抓狂！怎么辦？

我的孩子每天花2小時做作業
他的功課總是出錯
一到作業時間我就開始煩惱了，怎么辦……
作業時間到！抓狂抓狂！
是呀，作業時間確實讓人頭痛，別說咱們了，其實孩子們比我們更頭大呢。為什么孩子一到做功課時間就會特別懶散，而且興趣不大？嗯這是好問題，不過，我發現有時還真的不完全是孩子的問題。
功課量大，專注力不夠
有調查說孩子晚上大部分時間都獻給了功課，做功課的時間平均是1個小時?？上攵?，作業量大是一個不可改變的事實。作業能不做嗎？媽媽說，不行，現在都是應試教育呀，作業練習一個都不能少！可是太多功課會讓孩子產生疲勞感，專注力也會下降。如果孩子一直不停地做功課做功課，會讓他們的精力透支從而產生厭倦感。
小貼士——
給點小休時間
如果作業很多，我們可以幫助先分配做科目的先后順序。先把簡單容易數量不多的作業完成，再開始做負責或量多的科目。在作業過程中，允許孩子有合理的小休時間，而不是坐定定一個小時。而小休的時候，盡量讓孩子放松，比如聽聽音樂，或者喝杯牛奶，吃些小點心，和孩子講講笑話等。不要吝嗇讓孩子休息5分鐘，10分鐘，勞逸結合的作業方式比連續運作1小時的效率要高很多呢。
做功課環境誘惑太多
在咱們家里，孩子做功課的環境如何？是安靜還是吵雜？房間書臺誘惑多不多？是不是有糖果，有玩具；孩子做作業的時候，我們有沒有把電視機開得過于大聲而吸引孩子的留意？好吧，如果上述都有一點，那就是我們沒有提供良好的學習環境給孩子了，他們對做功課的熱情度自然也大打折扣啦。
小貼士：
全民進入學習氛圍
為了表示對孩子的支持，我們還是配合一下吧。比如他做作業，我們安靜地看看報紙，看看書，營造良好的學習氛圍。小書桌上還是學習時間就不建議擺上糖果甜心了，這些可以留著小休的時候來品嘗。書桌上最好擺放的是字典、筆筒，玩具等容易分散注意力的小物件我們可以先收起來。
功課不會做，得不到幫助
不少孩子在拿到作業的時候對內容是有一定困惑，而又不去求助于家長，結果就變成獨自一人在思考，也沒有得出任何結果。
為什么孩子抗拒尋求家長的幫助？他們曾經試過找家長幫助，但得到不好的回應。比如家長態度不好地說，我現在沒空，你自己先想想；又或者是在指導孩子功課時不耐煩，孩子不懂時會說出類似——你怎么這么笨？你到底明不明白之類沒有傷害性的語言。所以在遇到作業難題時，孩子不知道如何入手，可以說常常望作業興嘆，促使他們停下手腳。
小貼士——
在家里只有我們可以幫孩子了
當孩子需要我們幫忙時，我們應該是做孩子的引導者，讓孩子感受做功課的過程，而不是“結果”，讓孩子不覺得做功課是一件苦差。
 
比如，孩子寫作文不知道如何開始，我們可以先同孩子一起擬定作文的中心內容，然后把框架1、2、3列出，在引導孩子如何在每個小部分里添加內容，讓孩子自己去組織語言文字，逐漸將作文完成。這樣類似填空式的方式可以就像讓孩子完成一件“拼圖”游戲一樣，把空缺一樣樣填補進去，最終完成很有成就感。通過這樣的“合作”方式，孩子自然在下次作文里，就學會舉一反三，復制這樣的做法。而“填空”，也讓孩子感到樂趣。
我們不允許孩子功課出錯
我們是否試過，孩子作業出錯時，我們感到不高興，從而斷定孩子是沒有認真去做，或者是做功課的時候走神了。帶著這樣的情緒孩子尋求我們幫助時，我們怎么可能會好態度呢？
小貼士——
錯了證明他沒弄懂
孩子做功課、測驗出錯是正常的，我們應該抱著忍耐的態度，幫助孩子在錯誤中學習加深印象，而不是不允許孩子出錯，只要出錯就隨意給孩子貼上不認真的標簽是不對滴。
當孩子出錯時，我們先給予鼓勵，然后幫助孩子一起理解題目，把錯誤更改，讓孩子通過錯誤加深印象。事后，我們可以把類似的題型再給孩子測試一下，如果依然有錯，那就說明孩子根本還沒有完全理解，這時就更需要我們或老師的幫助了。
小技巧——
設定相對固定的時間
讓孩子不把做功課作為痛苦的事，前期是讓孩子知道，完成的功課他可以做自己的事。所以，幫助孩子設定相對固定的時間很有必要，因為這樣也是培養孩子形成“規律性”，培養好習慣的開始。比如固定每天某個時間段是做功課的，一切玩樂、閱讀時間安排在功課完成中，要讓孩子懂得主次之分，形成先把功課完成再做其他活動的習慣。