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    青少年教育

    心理健康指南:雙減之下,國家更加重視青少年

    更新于 2021-09-07 ? | 瀏覽次數 0

    #心理咨詢# #心理[超話]# #青少年# 
    01 
     
    開學第一課講什么?
     
    很多人主張,第一課應該“讓”給心理健康教育。
     
    青少年心理健康教育,國家高度重視,從此前的文件就能找到端倪。
     
    7月19日,教育部下發了“雙減”執行方案,要求學校為學生免費提供法制、安全、心理健康等高質量專題教育資源。
     
    在方案細則中,“心理健康”被提及了兩次。
     
    隨著雙減的下發,各地也紛紛出臺多項政策,落實加強青少年心理健康教育措施。
     
    教育部辦公廳印發了《關于加強學生心理健康管理工作的通知》。
     
    陜西省教育廳等四部門,就出臺了《加強學校心理健康教育教師隊伍建設的意見》。
     
    此前,山東省教育廳聯合衛生健康委也印發了《關于加快推進全省大中小學心理健康教育體系建設的意見》。
     
    這些政策的發布,透露出一個基本的信號:青少年心理健康教育,已經成為教育部門關注的重點。
     
    雙減高壓態勢下,以往過度重視應試教育的規則將要改寫,取而代之,更加重視青少年身心健康發展。
     
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    此前,我國青少年兒童的心理健康問題,一直都沒有得到足夠的重視。
     
    據《中國兒童自殺報告》的數據顯示,中國每年有10萬青少年死于自殺。
     
    每分鐘2名自殺,8名自殺未遂。
     
    《2020大眾心理健康洞察報告》顯示,我國有3000多萬青少年為抑郁癥所困。
     
    教育內卷,不良教養方式,校園霸凌等原因,一直威脅著青少年兒童的心理健康。
     
    就在不久前,網絡上還爆出上海市一位14歲的女生,因心理壓力過大,選擇留下遺書后跳樓自殺。
     
    在遺書中提到的父母高期盼帶來的學業壓力,和家庭不良教養方式,引起了網友的廣泛共鳴。
     
    可見類似的青少年兒童心理問題由來已久,卻沒有得到很好的解決。
     
    在本月19日,北京師范大學心理學院分黨委書記、心理咨詢中心主任喬志宏發文,表示:學校教育要尊重學生身心發展規律。
     
    要根據不同的發展階段,幫助不同心理年齡特點的學生,完成不同的社會適應任務。
     
    幫助他們建構自己的價值觀,形成富有個性的成熟、完整的人格,建立自尊與自信,掌握理性平和的情緒管理能力,以及塑造積極向上的處事風格。
     
    這些心理健康教育方面的基本要點,卻一直不被我們的應試教育所重視。
     
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    針對日益突出的心理健康問題,關于保障青少年心理健康的呼吁也不斷涌現:
     
    今年的全國兩會,全國人大代表陳愛蓮帶來了《關于構建全國青少年心理健康服務體系的建議》。
     
    指出,我國目前的教育體系對中小學生心理健康問題的重視程度不夠。
     
    應整合現有資源,構建覆蓋全國的青少年心理健康服務平臺,加強全國心理服務人才隊伍建設。
     
    全國人大代表司富春,也建議實施教師心理健康教育資格認證制度等措施,加強中小學生的心理健康教育。
     
    越來越多的聲音呼吁要重視心理健康教育,也側面說明,我國的青少年心理問題已經到了不得不重點關注的地步。
     
    近年來,國家也屢次頒發相關政策,比如:
     
    2012年教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》(修訂版),2018年發布的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》。
     
    以及今年7月7日發布的《關于加強學生心理健康管理工作的通知》,明確要全方位提升學生心理健康素養。
     
    其中提到了將心理健康納入公共必修課,中小學至少配備2位專職心理教師等措施。
     
    而“雙減”政策的下發,以及隨之而來的一系列動作,如:
     
    取締大量培訓機構、規定不得設置重點班、減少考試等等措施。
     
    正一步步削減學生課業負擔,著眼于學生身心健康成長。
     
    雖然許多措施,還存在爭議,但這一次:
     
    國家對青少年心理健康教育,是動真格了。
     
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    在“雙減”之下,陜西省率先出臺了《加強學校心理健康教育教師隊伍建設的意見》,就非常詳細地規定:
     
    高校應在核定的編制總量內,按師生比不低于1∶4000的比例配備專職心理健康教育教師。
     
    每校至少配備2名,同時可根據學校實際配備兼職心理健康教育教師。
     
    將心理健康教育教師培訓納入省、市、縣三級教師培訓計劃,將心理健康教育作為必修內容予以重點安排,不斷提高全體教師的心理輔導能力和家校溝通能力。
     
    規定專、兼職教師每年應分別接受至少30個和12個學時的心理健康教育培訓,全面提升教學、咨詢輔導、危機干預等專業能力。
     
    同時,鼓勵開設有心理學學科專業的高校擴大招生規模,加強教育學、心理學等專業課程教學。
     
    引導學生考取教師資格證或專業資格證書,提高心理學人才培養質量,加大高校心理健康教育人才供給。
     
    對心理健康教師申報高級職稱予以傾斜;
     
    在經費支持、科研項目的評比表彰中予以傾斜;
     
    并鼓勵中小學在提供課后服務中穿插滲透心理健康教育內容,邀請家長代表參與活動。
     
    這些細則落地,對于心理教師來說,是絕佳的機遇,因為:
     
    心理健康教師崗位終于有了編制,將釋放大量的崗位需求;
     
    高校的心理學學科,終于有了擴招的機會;
     
    心理健康教師申報高級職稱更容易;
     
    科研項目可以獲得更多經費支持;
     
    實實在在的利好,心理工作者能否抓住機會,有效的解決青少年心理健康問題,我們拭目以待。
     
    國家開始探索解決心理健康問題的方案,心理工作者,應該開始真正的擔當起來了。
     
    文章來源:心榜    河南領先心理咨詢尊重原創,旨在分享,文章屬于原作者,根據網絡資料整理如涉及版權,請及時聯系刪除。


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